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    等到教室安静了下来，风云先是将下面的学生都看了一遍，说道：“同学们，我……”第一节炼丹课就正式开始了。

    实话实说，风云的上课内容和他在前一个班级中讲的并没有太大的区别，甚至他还是刻意减少了差别，尽量追求一致性。

    他想要验证一下，在尽量相同的环境下，在第一个班级上课时，发生在他身上的情况会不会再一次出现。

    这一次上课，并不是他验证的全部。

    他准备将验证分成两部分，前一部分是在教学内容不变的情况下进行测试，后一部分则是在教学内容差异比较大的情况下进行测试。

    如此，最终的验证结果才能够更准确。

    风云希望两部分的测试效果是一致的，这样他上课就会变得自由很多，想怎么上课就可以怎么上课。

    这一次的测试效果让风云很满意。

    发生在第一个教室内的情况又一次重现了，他的上课效果非常好。

    吸取了第一次上课的经验，他在问学生问题的时候，覆盖的范围要更为的全面，将他上课所讲到的内容全部囊括了进去，而学生们依旧对他如流。

    至此，风云已经百分之百地笃定，他的上课效果确实得到了加强，并且强化程度还相当高，高到无论是差生还是优等生，都可以将他所教的内容了然于胸。

    “接下来就看改变了教学内容，这种效果还存不存在了？”

    这一次没有再拖堂，下课的钟声一响起，他马上就宣布下课了。

    风云没有再去下一个教室，不是他不想去上课了，而是上午他的课已经完了。

    学堂每一天的上课节数，风云也模仿了，他穿越前上课的设置，一天七节课，上午四节，下午三节。

    他一天会上四节课，上午一三节，下午同时是一三节。

    风云没有直接回家，而是去了办公室，他要想一想下午第一节课怎么上。
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