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    “秋丰，这制镜的工艺你们几人基本上已经掌握了，我准备在连岛设立工厂，专门制镜，等过完年，天白你们都过去，先教授他们掌握制镜的工艺，然后再回清河……”

    因为这些少年皆是孤儿，所以对于他们，朱明忠自然极为相信，也正因如此，他才会选择这些少年作为制镜的助手，毕竟有平板玻璃推出市场之后，如何保住制镜的工艺秘密才是问题的关键，尽管有专利作为保护，但如果制镜的秘密为外人所知，必定会影响到通过玻璃镜的销路，而他可是正满怀信心的想要从玻璃镜中获取暴利。

    “先生，若是可以的话，学生希望能够留在连岛！”

    之所以持以弟子礼，是因为朱明忠对马秋丰他们也有授业之实，所以尽管不称他为老师，他们却仍然尊称其为先生，并持以弟子礼。

    马秋丰的请求让朱明忠微微一愣。

    “留在连岛？”

    诧异的看着他，朱明忠反问道。

    “为什么想留在连岛？你们都想留在那？”

    在得到的肯定的回答后，朱明忠反倒是更好奇了。

    “先生，我们听说水军准备在连岛开办水军学校，所以希望能够进入学校学习……”

    原来如此！

    瞬间朱明忠便明白了，水军确实准备在连岛成立水军学校，其十几名教员都是“东方号”上的高级船员，学校里的学员将会在那里学习西洋航海以及科学技术，通过建立现代化的海军学习去弥补航海技术的落后，正是朱明忠的制造定的“追赶”计划的核心。

    甚至在朱明忠所拟海军军官的养成制度，可以说是现代理工商医人才培育的场所，颇有寓理工商医人才于海军之意，“寓人才于海军”的构思非常简单，是因为朱明忠知道，一但海军进入大海，在这个大航海时代之中，海军势必将会在各地设立航海站、贸易站并籍此开辟殖民地，而到时候，海军军官势必将会充当殖民地官员，而“寓人才于海军”的作法则可以保证，未来的殖民地倾向于实学教育，从而由内而外一步步的改变中国的传统教育。

    海军是个独立的群体，加之其身处海外，当传统士人注意到他们的时候，他们早就发展成为了一股不可忽视的甚至不可抗拒的力量，尽管知道这个时代的士人并不像晚清那么保守，甚至对西方科学技术充满了好奇，但朱明忠仍然选择了这种方式，毕竟未来清河书院的全力推行的“实学”教育，本身对于理学就会带来一定的冲击，在未来学术冲突不可避免的情况下，把西洋科学技术藏于海军，根植于海外，则是相对稳健的方式。

    “你们想去水军学校？”
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