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    不用郑经过多解释，他就明白，现在教育最大的问题，就是普通老百姓读不起书，一百人里，真正识字的也就三五个，连十分之一都不到。

    因此，这事真要是能做成，其功德恐怕比圣人还大。

    只是有可能吗？

    他立即又问道：“具体打算怎么做？”

    这次郑经没有直接回答了，而是拿起了桌子上的一叠书稿，递给顾倾城说：“倾城兄，先看看我这新编的识字启蒙教材质量如何？”

    他准备用事实来说话了。

    事实上，当德王妃答应把书局送给他，他又打算靠印教材来发财之后，他就已经在为此做准备了。

    反正呆在船上很无聊，因此他干脆默写起了《三字经》和《弟子规》，而现在他递给顾倾城的这叠书稿，就是经过适当调整，截去了隋唐以后历史的《三字经》。

    《三字经》全文总共也就一千一百四十五个字，再截去二十四史中隋唐以后的部分，也就只剩下八百来字，再加上修改斟酌的时间，也就费了郑经一个下午。

    而这一下午的成果，却把顾倾城给看懵了。

    为啥？

    因为《三字经》原本就属于中国传统文化浓缩的精华，包含了文学、历史、哲学、数学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等几乎所有类别的内容，而取材，却是读书人所熟悉的四书五经、诸子百家、历史故事、民间传说等。

    毫不夸张地说，古代读书人一辈子所学，几乎全部浓缩在了这里面。

    最为关键的是，它还短小精悍、朗朗上口、通俗易懂，不是一般的好学，因此顾倾城一入手，就被它给深深吸引住了。

    而且还越看越震惊。

    看到一半，他便停了下来，满脸不可思议地问道：“先生，这是您所作？”

    “嗯，我过往读书时，为便于记忆，便把所学之识简单总结了一番，现在把它给整理了出来，打算将它当成识字启蒙教材，你拿去跟他们讨论一番，看看是否合适。”

    郑经大言不惭地回道。

    又把锅甩到了那个被他所取代了的倒霉鬼郑经头上。

    这是相当合理的，毕竟《三字经》原本就是读书之人所学之识的浓缩精华。

    而顾倾城也不疑有它，只是感慨道：“难怪先生十七岁就中秀才，十九岁中举，现在学问又如此高深，原来是学有方！”

    他又一次开启了脑补模式。

    脑补过后，他又说道：“此文岂止是合适？在我看来，此文一出，必成万世经典，别说启蒙学童，就连我看了，都想牢记之。”

    一记不算马屁的彩虹屁又从他嘴里冒了出来。

    这话确实不算马屁，而是客观评价。

    为什么这么说？

    因为《三字经》里的这些内容，顾倾城虽然十有八九都懂，大部分的出处、典故他都知晓，但在看这篇《三字经》之前，他是一团混沌，而在看了之后，却是有了一个极为清晰的轮廓。
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