第(3/3)页

    “对呀，我怎么没想到呢……”

    “用钟摆计时？和圭表、沙漏一样计时？妙啊……”

    “……”

    学生们听了之后，开始议论起来。

    “大家静一下，今天我借钟摆的例子，给大家来讲一下我天天给你们念叨的科学、技术、工程的区别。”李云睿双手压了压，示意学生们安静下来。

    很快墨家的学生都把嘴巴闭上，竖起耳朵来。

    “什么是科学？科学是无用之用，以钟摆为例，这个现象你们经常会看到，习以为常，觉得研究这个好像没有用处？是不是？”李云睿开口说道。

    众人听了之后，点了点头。

    “这些看似无用的东西，一旦你有了好奇心，用心去观察，用时间去研究，就可能得出一些匪夷所思的结论，比如钟摆的周期公式！”说道这里，李云睿在黑板上，用粉笔将公式划了出来，继续说道，“看，这就是科学的结论！”

    学生们听了之后，又纷纷点头。

    “科学知识本身没有高低之分，任何人都可以研究，但你要有足够的好奇心，去观察某些规律，尽量将其量化！”李云睿又说道，“所以你们每一个人，都可能成为科学家，但你们要保持足够的好奇心和专注力。”

    这话说完，学生中引起一阵骚动。

    “好，同学们，等一下再讨论！”李云睿抬手压了压，说道，“我继续讲技术是什么？技术是有用之用，由量化目标所驱动。还是以钟摆为例，我们知道了钟摆的原理后，制定了一个制造计时器的目标。在这期间，我们需求寻找各种手段，来达成这个目标，这就是技术之用。”

    “李老师，我们墨家是不是就是技术之用？”学生中有人开口问道。

    李云睿听了之后，笑了笑，说道，“可以这么理解，墨家的知识大多数是经验，没有理论支撑！只强调为了实现某种目标，寻求技术手段，而不刨根问底，从底层逻辑开始研究，犹如无根之木！这样的传承一旦断了，就需要从头开始，重新积累！”

    “原来如此……”学生听了之后，点了点头。

    “秦朝时，直道是有木轨，牛马可以拉着重物在轨道上飞驰，这个技术应该是你们墨家的，但一千年过去了，这个技术却失传了？是什么原因？”李云睿看了看学生后，自问自答道，“因为会这门手艺的人，没把技术传下来！力学部分的知识你们已经学习完了，如果现在，我让你们把轨道技术复原？你们能不能完成？”


    第(3/3)页