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    当天下午放学，平川哲文就决定去吹奏部一趟。

    是主动去的哦，不是被谁逼迫的——这里的“谁”其实特指筱原大小姐——之所以要强调一下，是因为在刚走出办公室就遇见筱原诗织了，因此看起来很像是被她监督着去的，但是实际不是呢。

    “平川老师。”

    “诶，是筱原同学啊。”

    平川哲文脚步顿了一下，回过身看了一眼。

    身穿学生制服、姿态端庄的大小姐出现在了眼中。

    “我正打算去吹奏部。”

    “临时？”筱原诗织用着怀疑的眼神扫视着他。

    “是主动，是一开始就打算。”

    “嗯？”

    “嗯！”

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    “可是昨天平川老师并没有去。”

    “昨天可是期中考刚出成绩，下午放学就被拉去开会了。”平川哲文解释了一句。

    筱原大小姐继续打量了他一眼，随后点点头，走在他身边，应该是认可了他的这个理由。

    “……”

    原来身为教师，想找理由也需要学生认可的。

    而昨天开会、做期中总结的时候，也需要对上级负责。

    所以，教师居然是学校里的底层吗？

    平川哲文意外地发现了这个学校可悲的真相。

    之后，就这么在深深的沉思中，他和筱原诗织一路走过教学路和社团大楼的连接走廊，进入了社团大楼。

    “平川老师。”

    在踏上楼梯的时候，脚步落下，脚步声响起，同一时间，身边的筱原诗织开口了，说话声在狭窄的楼梯间回荡，传入耳中。

    “筱原大小姐……筱原同学，怎么了？”

    沉思中的平川哲文一时口误。

    “……”

    筱原诗织不明所以地瞥了他一眼。

    “平川老师，我想问的是，对于吹奏部的问题，老师有办法了吗？”

    嗯……看来是正事。

    于是平川哲文就不胡思乱想了，回答道：“吹奏部的问题，怎么说呢……”

    又在一阵迟疑的思考后，接着说。

    “其实说起来很复杂。”

    “从专业的角度，积极性不足的话有许多原因。教育学上也有专业的观点。期望价值理论，成败归因理论，之类的。”

    “解决办法的话，如何培养激发学生兴趣这也是身为教师必学的知识。”

    “但这是需要时间的。”

    “具体的，我可能要和小笠老师谈一谈。”

    “小笠老师？”筱原诗织问。

    “嗯，小笠老师。”平川哲文点头，“虽然学生的积极性不足主要原因是自身，但负责教学的老师是可以做出正面引导的，所以这种事情是要和小笠老师说一下。”

    “这样啊。”

    “是的。而且其实在昨天的时候我已经找小笠老师反映过了，今天来吹奏部也是打算和小笠老师正式讨论一下。也就是说啊——”

    平川哲文忽然停了一下，又说道。
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